首頁 | 註冊 | 電子報 | 登入 | 訪客人數:5846613
 



 

必修課綱  選修課綱  全民國防教育課綱下載  全民國防教育科補充說明


普通高級中學選修科目「全民國防教育」課程綱要
壹、課程目標
普通高級中學選修科目「全民國防教育」課程欲達成之目標如下:
一、培育歷史宏觀視野,深植慎戰和平理念。
二、充實兵學知識素養,涵養國防戰略思維。
三、瞭解先進科技知能,擴大國防知識視野。
四、養成反恐應變能力,奠定社會安全基石。
五、培養野外求生知能,增進自我防衛能力。
貳、核心能力本課程所欲培養之核心能力如下:
本課程所欲培養之核心能力如下:
一、評論現代重要戰爭與台灣戰史之歷程與意義。
二、說明中外重要兵學家的生平及兵學思想。
三、瞭解當代戰爭與軍事科技的特色,並對各項先進武器建立基本認識。
四、理解當前國際恐怖主義之威脅,及世界主要國家與我國的反恐政策與作為。
五、具備野外求生的基本知識與能力。
參、時間分配
「全民國防教育」選修課程可安排於高中一、二、三學年實施
肆、教材綱要普通高級中學必修科目「全民國防教育」課程內容如下:
普通高級中學選修科目「全民國防教育」課程內容如下:

主題主要內容說明參考節數
一、當代軍事科技 1.軍事科技的演變 1-1戰爭型態的演變
1-2當代軍事科技的特色
18
2.軍事事務革新 2-1意義與內容
2-2各主要國家發展方向
2-3我國的軍事革新作為
3.先進武器簡介 3-1資訊作戰
3-2電磁防護
3-3飛彈防禦系統
3-4精準武器
3-5無人遙控載具
3-6隱形載具
3-7非致命武器
3-8其他
4.未來軍事科技發展趨勢 4-1生物科技
4-2奈米科技
4-3太空科技
4-4其他
二、野外求生 1.野外活動準備事項 1-1活動計畫
1-2整備要領
18
2.野外求生常識 2-1我國野外地區特性
2-2可食用植物(或生物)的認識
2-3環境生態保育
3.野外求生基本知能 3-1應變原則
3-2急救要領
3-3求救方式
3-4食物取得
3-5野炊技能
3-6住所搭建
4.實作練習 4-1計畫撰寫
4-2狀況模擬與處置
三、兵家的智慧 1.兵學概論 1-1兵學的意義與內涵
1-2兵學的發展歷程與研究方法
18
2.孫子兵法 2-1孫子生平
2-2《孫子兵法》主要內涵
2-3對後世影響
3.戰爭論 3-1克勞塞維茲生平
3-2《戰爭論》主要內涵
3-3對後世影響
四、戰爭與危機的啟示 1.台灣戰史 1-1明鄭時期戰役
1-2日本侵台戰爭
1-3古寧頭戰役與八二三砲戰
1-4 1995及1996年台海飛彈危機
18
2.現代重要戰爭 2-1第二次世界大戰
2-2韓戰與越戰
2-3古巴危機與以阿戰爭
2-4 1999年科索沃戰爭與2001年阿富汗戰爭
2-5 1991年第一次波灣戰爭、2003年第二次波灣戰爭
五、恐怖主義與反恐作為 1.九一一事件概述 1-1發生經過
1-2起因分析
1-3事件之影響
18
2.恐怖主義的威脅與危害 2-1恐怖主義定義與類型
2-2主要恐怖組織與活動
2-3對全球與區域安全的影響
3.國際反恐作為 3-1主要國家反恐政策
3-2主要國家反恐行動
4.我國反恐作為 4-1反恐政策與機制
4-2反恐部隊
4-3反恐行動
備註 以上五項選修課程,每項課程一學分

伍、實施要點:
一、教材編輯
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並應具時代性及前瞻性。
(二)涉及其他相關學科內容時,應保持適當區隔,明確規劃全民國防教育專業領域。
(三)教材編撰篇幅,須以課程單元時數多寡,適當編寫配置;教材綱要所列舉的說明事項,係供編撰教科書及教學參考之用,得由編著者與教師斟酌變更其次序及內容。
(四)教材內容宜由簡而繁,由淺而深,循序漸進,段落清晰,條理分明,使學生易學、易懂。
(五)圖片編排,採質量並重原則;圖片說明,宜簡潔明白,期能加深印象,增進學習興趣,提升學習效果;各種教學相關資源之取得、運用,應尊重智慧財產權。
(六)教師手冊、多媒體輔教等資料之編撰應配合教科書,針對特殊事件、人物或軍事術語等提供補充資料與相關文獻,以利教學參考運用。
(七)凡文中初次出現之外國人、地、物等譯名,均須附註原文。譯名以教育部頒定為準;若未統一者,以坊間同類書籍所譯最適當、通行者為準。
(八)本教材須結合普通高級中學課程總綱「課程設計原則」第四點精神適時融入「生涯發展、生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育、海洋教育(包括區辨海域衝突之原因、海上海下的國防科技武器)、環保教育、永續發展、多元文化及消費者保護教育」等議題。
二、教學方法
(一)每一單元教學前,應熟讀教材及教師手冊內容,確立教學目標,完成教學構想,撰寫授課計畫,設計教學活動,並運用適當教學方法與教學資源,據以實施教學。
(二)為因應課程準備,各校應依實際狀況及教官(師)專長,編成教學研究小組,並可酌情結合相關授課者,得採協同教學方式授課,以落實教學成效。
(三)教學活動應配合各校學生素質、教學環境、輔教設備等條件之差異,適當安排教材與進度。教學過程中引導學生研討活動與教官(師)講解並重。
(四)教學方式應依教材性質內容,酌採講述、示範、實作、討論、詢答、辯論、測驗、電化教學、參訪或專題研究等多元教學方式,鼓勵學生閱讀補充讀物,多元運用圖表、投影片、模型等輔助教材,以增進教學效果。
(五)運用時事及其他課外活動學習心得,指導學生利用相關資訊,從國防軍事及全民防衛觀點去思考和類化推理,以瞭解事物不同層面之現象與發展,提高學生的學習興趣和意願。
(六)教學實施應隨時蒐集最新資料,充實教學內容,與時俱進。
(七)教學應著重邏輯思考、獨立判斷、創造能力之培養及正確認知之建立,增進學生團結合作、民主法治精神與責任感。
(八)教學歷程中應著重實際操作與演練,並注意學生安全,除依據課程所訂時間實施外,更應利用學校相關活動時間,相機指導練習,以收寓教於生活之效。
(九)授課時,應掌握學生學習情緒,並結合生活輔導,相機融入生涯發展、生命教育、海洋教育(包括區辨海域衝突之原因、海上海下的國防科技武器、海洋科技與國防的關係)、性別平等教育、法治教育、人權教育、環保教育、消費者保護教育、多元文化及永續發展等議題。
(十)每次授課完畢,應紀錄教學執行情形,並隨時自我評量,以求精進。
(十一)選修課程內容如無必然之順序性,教師可視教材及教學需求選擇適切之課程內容,進行教學設計。
三、教具及有關教學設備
(一)全民國防教育相關軟、硬體設施之良窳,與落實教學成效之關係至鉅,各校應妥為規劃運用。
(二)各校全民國防教育教學專業教室,應蒐集全民國防教育各課程單元相關資料,隨時充實教學資源,並交流共享。
(三)各校應檢討編列預算購置或研製有關課程教學投影片、光碟、模型、電腦教學軟體等輔教器材,使教學活潑生動而有效。
四、與其他方面之聯繫
(一)本綱要應與歷史、地理、公民與社會或其他相關學科之教材與議題配合,但加以區隔,以達相輔相成,拓展學生學習領域和綜合思考能力。
(二)各校應單獨成立「全民國防教育」教學研究會或領域課程小組,並遵照有關規定舉行會議,其討論應以教材及教學方法之研究為主。
五、教學評量
(一)教學評量方式採多樣化,包括討論、問答、資料蒐集整理、報告、實作、單元教學活動表現及筆試等;評量之設計應以培養學生思考、表達及操作能力為原則。
(二)學期成績之評量:依各校學生成績考查相關規定辦理。
(三)對特殊需要學生,予以個別輔導或實施補救教學。


本頁最後更新日期:2016-02-15 12:00:00




教育部普通高級中學課程全民國防教育學科中心(國立新竹女子高級中學)
地址:(300)新竹市300東區中華路二段270號
電話:03-5456611#806 傳真:03-5456668
中心主任:呂淑美校長  聯絡人:孫先碧先生歐芯余小姐
網站版本:105版
全民國防教育學科中心學校-國立新竹女子高級中學發行 Copyright (c) All rights reserved

教育部105年全民國防教育
學術研討會報名網址:

http://goo.gl/5wmCTy