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必修課綱  選修課綱


必修綱要
第一  規劃理念
  本必修課程綱要之修訂,以「普通高級中學課程綱要總綱草案」為準據,配合時代及社會潮流趨勢,考量校園及學生所需,灌注新意,精益求精;並邀集相關領域之博學碩彥,組成國防通識課程綱要修編小組,廣諮博議,審慎研修。
第二  目標
  本綱要首度將「學生軍訓課程」調整為「國防通識課程」,使原軍訓課程中,一以貫之「傳達全民國防共識」的使命,更為具體明確。
  本學科旨在傳授國防通識知能,建立全民國防與全民防衛共識,並達成下列目標:
   壹、建立正確國家安全概念,培育宏觀國際視野。
   貳、增進中西兵學理論知識,涵養基本領導能力。
   參、擴展臺海戰役研究視野,深化愛鄉愛國觀念。
   肆、傳授國防科技新知,培養研究國防科技興趣。
   伍、增進實用軍事知能,提升緊急應變基本能力。
第三  時間分配
  原課程涵蓋三學年,每週二小時,女生授課時數軍訓、護理各半;現行國防通識必修課程為二學年之課程,安排於高一、高二,每週一節課,共計四學分。
第四  教材綱要
  本綱要以「國家安全」、「兵學理論」、「軍事戰史」、「國防科技」、「軍事知能」五大領域為範疇,刪除「軍訓護理」領域課程。各課程單元編寫教科書之章節內容,授權編者配合教學時數酌予增刪調整。有關單元增訂、刪除(減) 及調整時數部分條列如後:
壹、增訂課程單元部分:
  軍事知能:「國防通識教育概述」為新編課程,時數四小時,旨在使學生明瞭國防通識教育之內涵與精髓,鼓勵積極參與全民防衛之共識。
貳、刪除課程單元部分
一、軍事戰史:原第二學年「中外戰史」之「中國及西方戰史」劃入選修。保留「臺海戰役」為必修,結合本土化教學方針,以「古寧頭戰役」與「八二三砲戰」為範疇,使學子體會先賢捍衛寶島,篳路藍縷之事功。教學綱要規範為:「戰爭起因」、「戰前情勢」、「戰爭經過」及「勝負分析與啟示」等四項,置重點於軍事視野之觀瞻,與歷史等相關課程連結。
二、軍事知能:
 (一)因應「學生實彈射擊」無法實施之現況,將本單元刪除。
 (二)「野外求生」劃歸選修課程。
三、「軍訓護理」有關課程全數刪除。
參、修訂課程綱要部分
一、兵學理論:「兵家述評」原綱要並未明列兵家對象,現明定「孫子」及「拿破崙」二位中、西兵家之典型,並以生平、論述內涵及影響為綱要。
二、軍事知能:
(一)「民防常識」時數維持二小時。原綱要略嫌冗長,經歸併刪修為「民防的意義與特性」與「民防實務介紹」二項,使教材編撰更具揮灑空間。
(二)「軍警校院簡介」原為第三學年課程,時數四小時;本綱要修訂為「國軍軍事校院簡介」及「警察校院簡介」二單元,以因應各相關校院之改制、簡併狀況。
(三)「地圖閱讀」原為第一學年課程,時數四小時;將內容界定於軍事性與實用性兼具之「軍用地圖簡介」、「簡要地圖繪製」課程。
(四)「學生兵役實務」課程名稱調整為「兵役簡介」,綱要簡化為「兵役制度」、「兵役實務」、「軍中人權」;本單元課程未再註明「女生免修」,因兵役屬國家政策,應排除性別差異。
肆、調整課程時數部分
一、國家安全概論:原時數十四小時,調整為十二小時。
二、兵學理論:「兵家述評」原時數十八小時,調整為八小時。
三、國防科技概論:原時數十四小時,調整為十小時。
四、軍事知能:
(一)「學生安全教育」:原時數十四小時,調整為八小時。
(二)基本教練之「徒手基本教練」:原時數十六小時,調整為四小時;「持槍基本教練」:原時數八小時,調整為四小時。
(三)「方向判定與方向維持」:原時數六小時,調整為四小時。
(四)「兵役簡介」:原時數四小時,調整為二小時。
伍、修訂特色
一、結合全民動員準備法,傳授國防通識知能。
二、課程範疇包括「國家安全」、「兵學理論」、「軍事戰史」、「國防科技」、「軍事知能」五大領域。
三、融貫國家與國際情勢發展、軍事事務革新、本土化教學方針、融入八大議題及學生實際需要激發學生愛鄉愛國情操。
第五  實施方法
壹、教學要點
一、「國家安全」領域:
  旨在教導學生正確國家安全概念,瞭解國際情勢及我國國家安全政策,體認個人與國家安全關係,建立全民國防共識,培育宏觀國際視野。
二、「兵學理論」領域:
  旨在使學生從中西兵家的治軍用兵思想中,瞭解戰爭指導與建軍用兵的基本原理,體會卓越的領導風格,從而啟發兵學研究興趣,涵養基本領導能力。
三、「軍事戰史」領域:
  旨在使學生經由台海戰役之介紹,明瞭戰爭發生的原因、經過及其勝負所造成之影響,使學生深刻體認「兵者,國之大事」,進而體察戰爭與國家民族存亡絕續之關係,以建立憂患意識,激勵愛鄉愛國情操。
四、「國防科技」領域:
  旨在使學生認識科技與國防的關係與重要性,並對國防科技之基本原理、概念有所了解,並藉著武器系統發展現況與未來展望之介紹,導引學生對國防科技新知之興趣。
五、「軍事知能」領域:
本領域兼具知識性與實用性,強調學理與實作並重。
(一)國防通識教育概論:由學生軍訓簡介為起點,擴張探討國防通識教育內涵,結合全民國防政策。
(二)學生安全教育:係由個人人身安全著手,提升學生自我保護及應變能力,建立危機管理正確認知,保障個人權益。
(三)民防常識:旨在結合全民防衛動員,做好戰時及非常時期勤務編組,培養防護能力。
(四)軍警校院簡介:藉由軍警校院現況介紹,提供學生生涯規劃參考。
(五)地圖閱讀、方位判定與方向維持:在使學生習得各種方位判定及方向維持的要領與熟悉簡要地圖繪製要領,增進其野外活動的應變能力。
(六)兵役簡介:使學生了解現行兵役制度及軍中人權與服務管理相關實務。
(七)基本教練:旨在使學生習得軍事基本動作,並藉準則的操練與嚴謹之要求,培養良好儀態及團體協調能力。
貳、教學方法
一、每一單元教學前,應熟讀教材及教師手冊內容,確立教學目標,完成教學構想,撰寫授課計劃,設計教學活動,並運用適當教學方法與教學資源,據以實施教學。
二、各校應依實際狀況及教官專長,編成教學研究小組,以達成教學目標。
三、強調多元教學方法、網路教育資源及各種輔教器材之運用,俾擴充教學張力。
四、因課程內容多涉時事,相關教學資訊日新月異,提醒教者應與時俱進,隨時更新資料,充實教學內容。
五、結合總綱之本階段教育目標,本學科應指導學生著重邏輯思考、判斷、創造能力之學習及正確認知之培養;並於實作中,增進團結合作、民主法治精神與責任感。
六、明確規範教者每次授課完畢,應紀錄教學執行情形,並隨時自我評量,俾為未來授課之參考。
參、教具及有關教學設備
  強調相關軟、硬體設施之良窳,與落實教學成效關係至鉅,各校應妥為規劃、運用;建立教學資料庫並交流共享。
肆、教學評量
一、本課程教學評量方式仍強調多樣化,包括討論、問答、資料蒐集整理、報告、實作、單元教學活動表現及筆試等;評量之設計應以培養學生思考、表達及操作能力為原則。
二、學期成績之評量:依各校學生成績考查相關規定辦理。
三、對特殊需要學生,予以個別輔導或實施補救教學。
伍、教材編輯要點
編輯要點除以原課程之方針為藍本,並增列五項,使更為清晰:
一、教材編輯應通盤規劃各學年與必、選修教材,務期具統整性和連貫性,避免重複或疏漏。
二、涉及其他學科內容,應保持適當區隔,明確規劃國防通識專業領域。
三、教材編撰篇幅,須以課程單元之時數,適當編寫配置。
四、因應教學科技進步,多媒體輔教資料之編撰同步列入。
五、各種教學相關資源之取得、運用,應尊重智慧財產權。
陸、與其他方面之聯繫
一、本綱要應與歷史、地理、社會或其他相關學科內容配合,但加以區隔,以達相輔相成,拓展學生學習領域和綜合思考能力。
二、國防通識教育涵蓋全民防衛精神、動員教育與生活教育,宜與學校教學、學生事務、輔導等相關單位密切配合,以增進教學與輔導效果。


本頁最後更新日期:2016-02-15 12:00:00




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