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必修課綱  選修課綱


選修綱要
第一  規劃理念
  本課程綱要之修訂,以「普通高級中學課程綱要總綱草案」為準據,考量時代變遷、因應國際情勢及現代戰爭與軍事科技之發展,結合本土化教學與學生實際需求。「國防通識課程」著重與人文、社會、科技的知能相結合,以落實「國防通識化、國防普及化、國防生活化」的理念。
第二  目標
 壹、建立國防政策認知,促進全民防衛參與。
 貳、增進兵學理論知識,涵養邏輯思維理則。
 參、啟發宏觀戰爭視野,深植慎戰和平理念。
 肆、介紹先進科技發展,開拓國防科技視野。
 伍、傳授野外求生知能,培養基本求生能力。
第三  時間分配
  原課程涵蓋三學年,每週二小時,女生授課時數軍訓、護理各半;現行國防通識必修課程為二學年之課程,安排於高一、高二,每週一節課,共計四學分。另增訂國防通識選修課程,可安排於高一、二、三學年中,提供學生選修之參考,共計四學分。
第四  教材綱要
  本綱要以「國家安全」、「兵學理論」、「軍事戰史」、「國防科技」、「軍事知能」五大領域為範疇,各課程單元編寫教科書之章節內容,授權編者配合教學時數酌予增刪調整。有關單元新增、修訂及刪除部分條列如后:
壹、新增部分
一、國家安全:
  新增「恐怖主義與反恐」課程,並以恐怖主義概述、恐怖主義的威脅與危害、國際反恐作為、我國反恐作為為綱要。
二、兵學理論:
  新增「兵法的智慧」,除保留「戰爭論(克勞塞維茲)」單元外,新增「吳起兵法(吳子)」、「六韜(姜太公)」、「李衛公問對(李靖)」、「戰爭藝術(約米尼)」、「間接路線(李德哈特)」等單元,並以生平、論述內涵及對後世影響為綱要。
三、軍事戰史:
  原第二學年「中外戰史」之「中國及西方戰史」規劃為選修課程,課程名稱為「戰爭啟示錄」,除「赤壁之戰」、「鄭成功復臺戰役」、「馬關割臺與省民抗日」保留外,新增「長平之戰」、「坦能堡戰役」、「中途島戰役」、「奧斯特里茲戰役」及「波斯灣戰爭」。教學綱要規範為:「戰爭起因」、「戰前情勢」、「戰爭經過」及「勝負分析與啟示」等四項,置重點於軍事視野之觀瞻,與歷史等相關課程連結。
四、國防科技:
  新增「第三波軍事科技」課程,以二十一世紀軍事事務革新為起點,介紹先進科技對軍事事務的衝擊與革新及武器系統功能介紹,以擴展學生國防科技視野。
五、軍事知能:
  原第一學年課程「野外求生」規劃為選修課程,課程名稱為「野外活動與求生」,並修訂綱要為野外活動準備事項、野外活動常識、野外求生基本知能、實作練習。
貳、刪除部分
一、兵學理論:
  刪除「兵家述評」之「諸葛亮」、「巴頓」等單元。
二、軍事戰史:
  刪除「中外戰史」之「第一次世界大戰」、「第二次世界大戰」、「中日八一三淞滬會戰」等單元。
三、軍事知能:
  刪除「軍隊生活規範」。
參、修訂特色
一、結合國防報告書、全民動員準備法,傳授國防通識知能。
二、課程範疇包括「國家安全」、「兵學理論」、「軍事戰史」、「國防科技」、「軍事知能」五大領域。
三、融貫國家與國際情勢發展、軍事事務革新、本土化教學方針及學生實際需要激發學生愛鄉愛國情操。
第五  實施方法
壹、教學要點
一、「國家安全」領域:
 旨在教導學生正確國防政策認知,瞭解世界各國、我國國防政策及反恐作為,體認政治、經濟、心理、軍事等基本國力與國家安全之關係,建立全民國防共識。
二、「兵學理論」領域:
 旨在使學生從中西兵家的治軍用兵思想中,瞭解戰爭指導與建軍用兵的基本原理,體會卓越超群的領導風格,從而啟發兵學研究之興趣,培養臨危判斷及邏輯思維能力。
三、「軍事戰史」領域:
 旨在使學生經由中外重要戰役之介紹,明瞭瞬息萬變的戰場景況,使學生深刻體認慎戰與和平的真義,進而體察戰爭與國家民族存亡絕續之關係,以建立憂患意識,激勵愛鄉愛土情操,同時深植尊重生命與全球永續發展之觀念。
四、「國防科技」領域課程:
 旨在以廿一世紀軍事事務革新為起點,培養國防科技的基本認知,介紹世界各國先進武器發展與演進,預判未來國防科技發展趨勢,建立「科技國防」的認知。
五、「軍事知能」領域:
 旨在透過理論與實際層面,傳授野外求生要領及基本常識,並結合台灣地區特有地形、生態,指導學生提升應變技能,強化野外求生基本知能。
貳、教學方法
一、每一單元教學前,應熟讀教材及教師手冊內容,確立教學目標,完成教學構想,撰寫授課計劃,設計教學活動,並運用適當教學方法與教學資源,據以實施教學。
二、為因應五大領域課程,各校應依實際狀況及教官專長,編成教學研究小組,並酌情結合兩位以上教官,採協同教學方式授課,以落實教學成效。
三、教學活動應配合各校學生素質、教學環境、輔教設備等條件之差異,適當安排教材與進度。教學過程中引導學生研討活動與教官講解並重。
四、教學方式應依教材性質內容,酌採講述、示範、實作、討論、詢答、辯論、測驗、電化教學、參訪或專題研究等啟發式教學,鼓勵學生閱讀補充讀物,多元運用圖表、幻燈片、投影片、模型等輔助教材,以增進教學效果。
五、運用時事及其他課外活動學習心得,指導學生利用相關資訊,從國防軍事觀點去思考和類化推理,以瞭解事物不同層面之現象與發展,提高學生的學習興趣和意願。
六、教官應隨時蒐集最新資料,充實教學內容,與時俱進。
七、教學應著重邏輯思考、判斷、創造能力之培養及正確認知之建立,增進學生團結合作、民主法治精神與責任感。
八、應著重實際操作與演練,並注意學生安全,除依據課程所訂時間實施外,更應利用學校相關活動時間,相機指導練習,以收寓教於生活之效。
九、教官於授課時,應掌握學生學習情緒,並結合生活教育,相機融入生命教育、兩性教育、法治教育、人權教育、環保教育、消費者保護教育、原住民教育及永續發展之觀念。
十、教官每次授課完畢,應紀錄教學執行情形,並隨時自我評量,以求精進。
參、教具及有關教學設備
  強調相關軟、硬體設施之良窳,與落實教學成效之關係至鉅,各校應妥為規劃、運用;建立教學資料庫並交流共享。
肆、教學評量
一、教學評量方式採多樣化,包括討論、問答、資料蒐集整理、報告、實作、單元教學活動表現及筆試等;評量之設計應以培養學生思考、表達及操作能力為原則。
二、學期成績之評量:依各校學生成績考查相關規定辦理。
三、對特殊需要學生,予以個別輔導或實施補救教學。
伍、教材編輯要點
編輯要點除以原課程之方針為藍本,並增列五項,使更為清晰:
一、教材編輯應通盤規劃各學年與必、選修教材,須具統整性和連貫性,避免重複或疏漏。
二、涉及其他學科內容,應保持適當區隔,明確規劃國防通識專業領域。
三、教材編撰篇幅,須以課程單元之時數,適當編寫配置。
四、因應教學科技進步,多媒體輔教資料之編撰同步列入。
五、各種教學相關資源之取得、運用,應尊重智慧財產權。
陸、與其他方面之聯繫
一、本綱要應與歷史、地理、社會或其他相關學科之內容配合,但加以區隔,以達相輔相成,拓展學生學習領域和綜合思考能力。
二、國防通識教育涵蓋全民防衛精神、動員教育與生活教育,宜與學校教學、學生事務、輔導等相關單位密切配合,以增進教學與輔導效果。


本頁最後更新日期:2016-02-15 12:00:00




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